Internet como medio de información, comunicación y aprendizaje

INTRODUCCIÓN

Actualmente, Internet es el centro de nuestra vida diaria, ya que tiene muchas posibilidades. Pero sin embargo, también tiene peligros que debemos conocer y evitar. Además, es de ámbito mundial, por lo que podemos comunicarnos desde diferentes partes del mundo. También se puede considerar un escaparate de nuevas tecnologías. Pero hay más aspectos sobre él que no conocemos.

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VENTAJAS

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• Posibilidad de comunicación
• Estímulo
• Acceso fácil y económico
• Desarrollo de habilidades como; búsqueda, selección y organización de la información
• Nueva forma de aprender y construir conocimiento
• Punto de encuentro entre profesores y estudiantes
• La principal y la que más nos interesa a nosotros como docentes, permite un trabajo colaborativo, facilitando el trabajo

INCONVENIENTES

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• Veracidad
• Libertad y control
• Puede generar dependencia
• Virus
• Poca formación del profesorado
• Falta de compromiso o tiempo por parte del profesorado

WEB 2.0

La web 2.0 comprende aquellos sitios web que facilitan el compartir información, la interoperabilidad, el diseño centrado en el usuario y la colaboración en la World Wide Web.

En este contexto, el Cloud Computing es un término que debemos destacar. Consiste en un paradigma que permite ofrecer servicios de computación a través de una red, que usualmente es Internet. Su uso es social, participativo y más colaborativo. También cabe mencionar su facilidad, gratuidad, personalización, integración y conexión, e iniciativa descentralizada.

INTERNET COMO RECURSO PARA LA INFORMACIÓN

En Internet, podemos encontrar cuatro perfiles de usuarios:

• Socializadores. Usuarios que intercambian contenidos.
• Entusiastas. Usuarios intensivos que consumen gran cantidad de contenidos y los comparten.
• Creadores. Usuarios intensivos que generan contenidos de texto, imágenes, sonidos y vídeos.
• Corporativos. Usuarios minoritarios que buscan obtener ventajas de los medios sociales como profesionales y empresas.

DE LA LECTURA EN INTERNET A LA ESCRITURA EN INTERNET

Para dar este paso, es importante implantar en el aula el modelo 'lectura y escritura', con los e-contenidos, es decir, los contenidos que tú creas. Como docentes, debemos promover la creación de este tipo de contenidos por parte de los alumnos. 

Además, en Internet podemos encontrar una gran cantidad de información fiable y no fiable. Por ello, es necesario que los discentes aprendan a distinguir entre la información veraz y la que no lo es. Solo de esta manera lograremos utilizar Internet como un recurso realmente útil.

Como ya sabemos, se ha pasado de la Web 1.0 a la Web 2.0, en la que nos encontramos actualmente. Pero ahora debemos dar el siguiente paso y evolucionar hacia la Web 3.0, es decir, aquella que evoluciona hacia el uso y la interacción de las personas en Internet a través de diferentes formas entre las que se incluyen la transformación de la red en una base de datos, o el empuje de las tecnologías de inteligencia artificial.

En este sentido, debemos entender Internet como recurso informativo. Si nos remontamos a los antecedentes de la escritura, la importancia de la imprenta de Gutemberg supuso un aumento de lectores y escritores. Sin embargo, hemos pasado de la falta de recursos para escribir a la falta de ideas para hacerlo. Además, debemos de destacar la importancia de los hipermedios, es decir, los elementos que no son exclusivos y excluyentes pero se aprecian de ese modo.

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¿COMO DEBEMOS ENTENDER INTERNET?

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• Un soporte colaborativo
• Un elemento con gran potencial de comunicación
• Un recurso que puede tener carácter pedagógico
• Una ayuda a la investigación científica
• Una solución al problema de los estudios a distancia gracias a las nuevas aplicaciones

WEB SOCIAL, REDES SOCIALES Y E-CIUDADANO

La web social hace referencia al término aparecido anteriormente, Web 2.0. Dentro de este sistema, hemos visto un cambio de rol en el que se ha transformado el ciudadano a e-ciudadano, que crea contenido y lo comparte a través de Internet. 

Como ya sabemos, el objetivo que debe tener una red social educativa es la creación de una comunidad de aprendizaje unida. Para ello, debemos decir que las redes online tienen diferentes funciones como: soporte estructural de la red (gestión de grupos, miembros y contactos); seguridad; publicación social e interacción y comunicación.

Por ejemplo, en el aula podríamos utilizar Facebook para crear un grupo cerrado donde se encuentren las familias de los alumnos, de manera que el profesor se podría comunicar de manera sencilla con los mismos. Pero hay que decir que existen otras aplicaciones que considero más útiles a la hora de utilizar en el aula, como por ejemplo 'Edmodo', o 'ClassDojo'.

LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE Y LA IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN

La red tiene muchos beneficios para el aprendizaje, como pueden ser:

1. La importancia del diálogo como pilar central del proceso que permite una mayor interacción y participación. 
2. La responsabilidad compartida entre los miembros de la comunidad.
3. La consideración del conocimiento como una construcción dinámica y la actividad.
4. Colaboración frente a la pasividad de otros enfoques.

Además, como futuros docentes debemos saber que las comunidades de aprendizaje amplían las fronteras de acceso y facilitan la comunicación. También sacan provecho de la propia red del alumno (elemento motivador), refuerzan las conexiones internas de los grupos, favorecen la aptitud abierta y la capacidad de relación, y son un medio más para publicar y compartir información por parte de profesores y alumnos. 

LAS VIDEOCONFERENCIAS

Las videoconferencias nos dan la posibilidad de poder compartir una sesión entre personas que no se encuentran físicamente en el mismo espacio, de manera síncrona, además de poder compartir documentos al instante en nuestro escritorio o tener una pizarra interactiva que todos los videoconferenciantes podrán visualizar y utilizar de forma simultánea. 

Hay tres tipos de videoconferencias:

• De escritorio. Esta es el más básica, y sólo requiere de una webcam y un ordenador personal para la comunicación.
• De reuniones. Para este tipo de videoconferencias se requieren unos equipos adicionales denominados CODEC (comprensión y descomprensión) con el fin de compartir audio, vídeo y datos.
• De aula. A diferencia de la de reuniones, su equipamiento suele ser mayor, incorporando vídeos, lector de documentos, etc., y permitiendo, además, que sea dirigida tanto por el profesor como por un técnico. 

Respecto a su uso en el aula, existe la posibilidad de comunicarnos con estudiantes de otros países y culturas, o realizar aportaciones de expertos de otros lugares. Además, se pueden realizar videoconferencias para hacer tutorías. Por último, facilitan la gestión para directivos, ahorrando los costes de desplazamiento.

Si queréis saber más sobre las videoconferencias como elemento educativo, podéis acceder al siguiente enlace donde encontraréis información sobre este tema: http://blogs.ua.es/gonzalo/2009/04/23/las-videoconferencias-como-elemento-educativo/

HERRAMIENTAS PARA LA COMUNICACIÓN

Existen diversas aplicaciones que podemos utilizar para realizar videoconferencias. Algunas de ellas son:

1. Skype. Es gratuita y fácil de utilizar. Permite realizar llamadas de un ordenador a otro, a una o varias personas a la vez, a través de internet y realizar llamadas a móviles con tarifas propias. También sirve para enviar y recibir archivos. Aquí arriba os dejo un video que explica un poco como funciona Skype.
2. iChat. Se utiliza para hacer videoconferencias en un ordenador Mac. Como funciona a través de AIM, también es posible compatibilizarlo con un PC. Al igual que la anterior, es gratuita. Aquí os dejo un enlace sobre como añadir funcionalidad a iChat conectándolo con Messenger y Facebook: http://www.faq-mac.com/2012/02/anadir-funcionalidad-a-ichat-messenger-y-facebook/
3. Adobe connect. Esta aplicación es de pago. Consiste en un sistema de videoconferencias que permite establecer roles a los usuarios, compartir archivos, etc. Para utilizarla, no es necesario instalar nada en el ordenador. Cada usuario puede contar con una clave de acceso, o hacerlo a través del modo invitado. Arriba también tenéis un vídeo donde se explica como acceder a esta aplicación como alumnos.
4. TokBox. Esta aplicación no es necesario instalarla en el ordenador, y también es gratuita. Además, nos permite enlazarla con las redes sociales y realizar una videollamada de hasta seis participantes. 

INTERNET COMO RECURSO PARA EL APRENDIZAJE

Internet es un medio que nos ofrece, como ya hemos visto anteriormente, muchas posibilidades para aprender a través de él, mediante la búsqueda de contenidos, y también a través de la interacción con el resto de personas conectadas. Compartiendo nuestros conocimientos, aprenderemos a ser cooperativos y gracias a la cooperación del resto aprenderemos nuevos conocimientos, por lo que a través de Internet todos nos podemos beneficiar.

En este contexto podemos introducir el término de conectivismo, pero muchos os preguntaréis ¿qué es el conectivismo? Aquí os dejo un vídeo donde lo explica de manera visual y entretenida.

LOS ESPACIOS VIRTUALES

Los espacios virtuales o aulas virtuales es un nuevo concepto que se utiliza para nombrar los sitios que nos facilitan el manejo de la información y de los contenidos del tema que se quiere tratar, y está mediada por las tecnologías de la información y la comunicación que proporcionan herramientas de aprendizaje más estimulantes y motivadoras que las tradicionales. A través de las redes telemáticas y las aplicaciones informáticas que encontramos en estos espacios, estamos intercambiando información.

Por ello, considero que es un espacio donde se puede aprender. Pero como ya hemos comentado muchas veces, este aprendizaje solo se producirá si utilizamos estos recursos de forma adecuada y siempre como un medio para acceder a la información.

A través de los espacios virtuales surge el e-learning, el cual usa plataformas para el proceso de enseñanza-aprendizaje, mediante las tecnologías y a través de un aprendizaje cooperativo. Comparto con vosotros un vídeo que habla sobre este término y que os animo a que veáis:

Además, existen tres tipos de plataformas que nos permiten aprender:

• Plataformas privativas basadas en códigos de propietario, como por ejemplo Blackboard o WebCT.
• Software libre, como Moodle o ATutor.
• Entornos virtuales desarrollados por la propia universidad. 

Pero, como todo, los espacios virtuales tienen ventajas y desventajas. En cuanto a las ventajas tenemos:

• El estudiante es el protagonista de la formación, conecta a pesar de las distancias, y la evaluación es individual.
• Los contenidos y materiales están actualizados y es posible adaptarlos.
• Tenemos una gran cantidad de recursos, pudiendo usar distintas plataformas e incorporar herramientas.
• Los costes son reducidos y ahorramos en desplazamiento.
• En cuanto al espacio y tiempo, hay una independencia geográfica y mayor accesibilidad. 

Por otro lado, los inconvenientes son:

• Los estudiantes deben tener conocimientos previos y se deben adaptar de nuevo los métodos de aprendizaje.
• Respecto a los contenidos y materiales, las actividades online requieren bastante tiempo.
• Podemos encontrarnos con el problema de los derechos de autor.
• Adquirir el equipo necesario conlleva unos costes.
• Se necesita una infraestructura física y personal técnico de apoyo.

Dicho todo esto, la pregunta sería ¿qué debemos planificar y organizar para llevar a cabo un proceso de enseñanza y aprendizaje a través de internet? Pues bien, la respuesta es el continente (plataformas) y el contenido (actividades).

Por un lado, el continente se refiere a las plataformas. Estas puede ser gratuitas, de código abierto como:

• Moodle. Plataforma para la enseñanza totalmente online o para complementar las clases físicas con formación en línea.
• Claroline. Permite el trabajo colaborativo y asincrónico.
• Dokeos. Permite administrar cursos online y el trabajo a través de Internet.
• LRN. Promueve la educación de colaboración. Cuenta con módulos como: noticias, foros, calendarios, etc.
• ATutor. En su desarrollo, los usuarios pueden colaborar con la finalidad de ampliar su funcionalidad con extensiones y módulos. 

O también pueden ser comerciales, como:

• Desire2Learn. Consta de herramientas que permite la creación de cursos y materiales, la comunicación entre el alumnado y el profesorado, la calificación y la evaluación de los procesos del alumno.
• Blackboard. Una plataforma muy utilizada en el ámbito educativo de todo el mundo.
• WebCT (Web Course Tools). Está orientada a la enseñanza online. Se fusionó con Blackboard.

Por otro lado, el contenido se refiere a las actividades que podemos realizar en el aula. Algunas de ellas son:

• Trabajar por proyectos integrando diversos contenidos.
• Visitar sitios web comparando y observándolos.
• Hacer un análisis y reflexión sobre la información presentada.
• Analizar imágenes.
• Realizar un estudio de una resolución de problemas.
• Leer documentos, ''la caza del tesoro'' (con preguntas y sitios web donde se hallan las respuestas y una pregunta final a modo de prueba)

WEB 3.0

La web 3.0 es una web más semántica y más inteligente, capaz de organizar la información, reorganizarla y transformarla, haciendo una web accesible independientemente de las limitaciones. Esta es la web del futuro, como hemos comentado anteriormente.

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES

Las actividades planteadas por las compañeras que han realizado esta exposición son:

• Actividad 1. Internet como recurso de información. Se presentarán a los alumnos imágenes de animales extinguidos. Estos deben investigar sobre las causas de su extinción, añadir más imágenes y hacer una presentación del trabajo mediante un blog, una wiki...La evaluación de esta actividad puede ser individual o grupal.
• Actividad 2. Internet como recurso de comunicación. En primer lugar, explicaremos que son los seres vivos. En segundo lugar, se da un tema concreto a cada alumno y se expondrá a través de una videoconferencia en Skype. También se puede usar esta aplicación en el proceso de elaboración. En todo momento los alumnos podrán realizar comentarios con las dudas. El objetivo es comunicar sin la necesidad de estar presente. La evaluación se realizará en gran grupo.
• Actividad 3. Internet como recurso de aprendizaje. En esta actividad los alumnos practicarán las notas musicales en la plataforma de Moodle. El maestro facilitará el material al alumnado. Además, deberán hacer una pequeña prueba que consistirá en un dictado rítmico. A través de esta actividad combinamos contenidos curriculares con medios digitales.

Para saber más, existen aplicaciones no pensadas para educación que pueden resultar útiles para los alumnos, ya que son juegos atractivos para ellos mediante los cuales pueden aprender. Algunas de ellas son 'Simcity', 'Cap Odyssey', 'Naraba' y 'Spore'.

 Como conclusión de esta entrada, debemos decir que los recursos TIC son de gran utilidad, por lo que debemos utilizarlos en las aulas. Pero antes de ello, los profesores deben tener un aprendizaje o formación sobre estos. La sociedad de hoy en día, avanza muy rápido, y la educación no se puede quedar atrás, sino que también debe avanzar. Los estudiantes, por su parte, deben saber que existen muchas más herramientas que el papel y el bolígrafo, y deben aprender a utilizarlas de manera adecuada. Como hemos visto, Internet es un recurso que nos ayuda a impartir temarios en clases de una forma divertida, antimonótona y motivadora. Os animo a que todos utilicéis Internet en el aula, siempre que sea de manera pedagógica.